曹操想了想，可能是何进真的搞错了，便也放下这一茬不去理会。

蔡邕离开雒阳，从河内北上。需要途径魏郡、赵国两地才能抵达夏国。抵达赵国时，刘协与赵国国相在邯郸城外迎接。

刘协还以为蔡邕是来担任自己老师的，发现他是辞官去西柏亭，不由得大失所望。可是他现在也不敢再对郭松出言不逊，只好劝告：“老师留在赵国，也可著书立说。学生定当鼎力。”

蔡邕笑道：“殿下有所不知。小女自小仰慕夏国公，如今更是恨不得背生双翼飞过去。老朽是万万去不得其他地方的。”

刘协便转而找国相商量，“我去西柏亭读书，应当可行吧？”

国相道：“殿下年幼，不宜离开封国。”

“太后可以陪我去。”

国相道：“此事应当上奏陛下。”

“那就上奏吧。”没有国相批准，刘协连宫门都出不去，自然也就没有什么底气和国相对抗。

辞别刘协，蔡邕继续北上。郭松已经得到消息，安排了欢迎的队伍在国境迎接。按照蔡邕的意愿，安排他在西柏亭修书。

郭松复苏的神迹很快便传遍天下，将他的形象进一步推上神坛。蔡邕加入后，西柏亭一跃成为黄河北岸的学术文化中心，与北海郡高密县的郑玄齐名并立。

郭松按照近现代的中小学教育，设立年级制度，考试制度，主要教授九年义务教育的内容。但也有很多东西是纸上谈兵。比如生物学、物理学、化学，郭松虽然可以把教科书搬过来，但实践的缺乏是致命伤，难以说服学生去相信。

荀攸提出了“增补制”，即：当通过实验证明理论之后，将该理论编入教科书作为教学内容。未经实验证明的，暂不教授。

郭松有点愁，道：“没有基础的科学理论，如何能说服他们去研究呢？”

何智道：“夫子难道忘了这些理论，本身就是通过实验摸索出来的吗？何况我们只是需要老师们去实验证明理论，这比凭空摸索可要难多了。”

荀攸也正是这个意思，道：“路是人走出来的。就像打铁，也是一块块铁矿烧过了，才能知道高效冶铁的方法。”

“是我糊涂了。那就施行这套政策吧。”郭松承认是自己“学院化”了，以实践来摸索理论是不错的办法。既然这世道已经是神仙满天飞，物理规律也未必一成不变。

郭松道：“我们要多生产消费品，换取外面的钱财，收购大量的粮食。”

荀攸道：“酒、玻璃等都是可以卖出好价钱的。”

“我们积蓄好钱粮，底子足了，就可以施行义务教育和全面扫盲了。只要我们得到足够多的智慧型人才，就一定可以赢得胜利。”

荀攸担忧道：“何进提出了‘九品中正制’，如今天下士人都归心何氏，我们这是逆天而为。”