为此，她选定了定位点和主体是“以农民工和贫困家庭子女及孤儿、单亲家庭的孩子为服务对象”的精英文武学校。收费采用的是低门槛的策略：小学年学费六百元，初中年学费一千二百元；贫困孤儿免费，一家有两个孩子在“精英”读书且实在交不起学费的，学费或免、或减半。总之，“精英”的“低门槛”策略使那些贫困的孩子人人都能进得来，住得下，有书读，有学上。

李玉英的“慷慨”作法，不但在武汉市教育界激起了不小的争论，而且在本校内也有不同的看法。他们以责怪的口气说：“李校长你真糊涂啊！像你这样的收费标准，我们赔得恐怕连裤子都穿不上了。”

李玉英笑笑说：“不至于吧！前几次天灾人祸，特别是那次火灾，几乎烧得我们分文无存，也没见一个人光腚过日子。再说了，你要按公立学校的收费标准，那些贫困子女和那些农民工的子女，还有那些孤儿、单亲家庭的孩子不照被拒之门外了？若是这样的话，咱就不叫‘精英’啦！趁早关门，或改名为某某‘高级’中学算了。”

不理解的人也有不理解的苦衷，他们说：“我们哪有那么高的资质啊！”

李玉英反倒埋怨声声了。她说：“是呀！没有教育局批准办公立学校的资质，还不想为贫困学生办学，那不是自寻绝路是什么？”

李玉英没有糊涂，她比谁都清楚。麻雀虽小，五脏具全。公立和民办，虽然一字之差，但同样要承担硬件投资的风险和发放老师工资的负担。

目前精英文武学校虽然有固定资产近二百万元，但需要偿还银行的贷款也是近二百万元，这两下抵销的窘态，李玉英早就惶恐不安了。资产不能当现金还贷款，这个沉重的包袱，仍由她来背。

她还清楚，这种负债状况在公办学校里根本不存在；公办学校的校舍由政府投资修建，工资由财政拨付，而且还有一些“名校”，每年还可以收取一笔数目相当客观的“择校费”。

然而，寄怪的是，就是这些学校，却常常陷入了资金不足的窘境。

李玉英更明白，低收入学费，意味着勤俭办学的弦一刻也不能松。她带领老师利用空余时间种菜，到野外施舍棉杆、粗糠作燃料等有意义的活动。这种艰苦奋斗的品格，着实为精英文武学校节约了额外的开支。李玉英有她的持家原则：该花的钱，毫不怜惜、花；可花可不花的钱，不花或少花；不该花的钱，一分一毫也不能花。

“该花的钱向来不含糊！”李玉英爽快地说，“好钢要用在刀刃上，资金调配要用得合情合理、恰到好处。”

该校只有三十多个学生的时候，她们就装上了卫星电视接收系统，用现代化的声像手段，把中央教育电视台的节目录制下来，直接引进课堂。同时，精心组织教师反复学习《名师名课》、《名师名坛》。

比如将武训、陶行知的名人名言张贴在厨窗学习园地上：清代平民教育家的武训，是今冠县柳林镇人。因兄姐中排行第七，故名武七、名训，则是清廷嘉奖他行乞兴学时所赐。

武训七岁丧父，乞讨为生、求学不得，十四岁后多次离家当佣工，处处受欺侮、甚至雇主因其文盲，以假账相欺，谎说三年工钱已支付。武训争辩，反被诬为讹赖，遭到毒打、气得口吐白沫，不食不语，病倒三日，吃尽文盲苦头，决心行乞兴学。

武训兴学歌：

结线头，

缠线蛋，

早晚兴个义学院。

吃芋头，

吃芋尾，

不用火，

不用水。