最简单的来说，平民自耕农家庭，以前还能在村子里的私塾开蒙、识字。

而要搞学堂教育的话，大顺肯定没能力村村都建学堂，仍旧是皇权不下县，也就是县一级普及了学堂，顶天就这样了——如果大顺朝廷不是疯了，搞三饷模式加增助学税的话。

那么，这种改革，不触动农村的土地制度、所有制、基层管理等问题的话，地主乡绅无疑是比较乐意的。

因为本质上还是科举。

只不过科举的内容改了而已，试题的内容变了。

而且，地主乡绅这等依靠地租能在城市生活的，实质上是考试优势也加大了。

他们可能会出于“纯粹意识”的反对。

但在利益上他们得利，是以也闹腾不起来多大的事，不会引发极为剧烈的反弹。

实际上，这个改革的背后，还是均田派说的那件事：县城以地租等强制的农业盈余为基础发展起来，本身就是畸形且不健康的。而科举改革，实质上是稳固了这种县城通过地租吸血乡村的畸形模式。

这种畸形模式是有问题的，而且是有大问题的。

的确，大顺在19世纪之前，手工业就是冠绝天下。靠这种畸形的以农业地租盈余为基础的工商业，靠着大顺的体量，确确实实在19世纪之前的“工场手工业”时代，有极大的优势。

都不用说此时，就是大明时候，松苏地区随便一个地方弄出来，不必佛罗伦萨等地的手工业差，甚至可以说强得多。甚至连达卡那种印度地方，城市规模也在历史上让克莱武等人感到震惊。

但这种模式的上限是很低的——上限也就是巴黎，愣生生吸血吸成了一个能对抗法兰西的巴黎，搞得工商业也都是奢侈品为主。

而现在搞学堂制改革，却又不动最基本的农村、土地等问题，这就意味着这是在加重这种畸形发展，同时破坏了原本的乡村政治士绅宗族等旧模式，而又没有去建设个新的。

打破旧的，是为了建设新的。

要是不建新的，而又打破旧的，实质上会陷入混乱和倒退。

这不是说，改革科举、兴办学堂，本身是倒退。

而是说，这件事背后的关联问题，是倒退。

当然，可能对皇帝来说，这未必是坏事，至少短期看未必是坏事。

毕竟，作为皇帝同行的拿破仑也说过：让穷人子弟上学，容易闹事。所以把巴黎综合理工学院的学费，猛提了一个档次，这样就防止了穷人子弟进入最好的大学。

而大顺皇帝想要搞学堂改革，也等于是说：不是中产、靠地租过活的地主、乡绅，没钱，你上你尼玛的县城的实学学堂？

或许，可能，大概，皇帝真的是想搞“自救”、怕自己被实力越发增长的新兴阶层当成良弓走狗，希望重新平衡。

过去改革，那是因为科举势力乡绅地主势力过强，所以引入实学派来制衡。

现在反过来了，力量对比变了，所以要借助守旧腐朽势力，来对抗新兴阶层。