“这个你刚才读过么？”欧樾童把造句本举起来，问韩孝然。

“大概看了看，没什么用。”韩孝然说。她想里面的主人公跟自己以前的态度蛮像。

“嗯，是没什么用。”欧樾童把造句本合上了。“上面没写所有者的名字，里面倒是有一些对话。你说……‘不正常’是什么意思？”

“不正常？”诺筱叶问。她走到欧樾童旁边，拿过造句本。又往后翻了几页。在一页撕开的痕迹处停下了。“桌子上那张纸，确实是从这个本子里撕下来的。”

诺筱叶把本子拿到桌子上，把撕破的那页纸拼上。

这时候影子消失了。韩孝然喊了句黑板上有字。

规则提示一：请依次打开并进入每间教室。

诺筱叶思忖片刻，把手放在文字上擦了擦。“是粉笔啊……”接着他打开桌子上的粉笔盒，红色的粉笔少了一根，缺少的位置处正插着一把钥匙。“我找到钥匙了。”她把钥匙举起来挥了挥。三个人接着出去开下一个房间。二班的教室里，几十对桌椅随意地叠放在一起，窗帘也是残破的。陈源看到废墟里有一个铁盒子，他捡出来，上面有一把密码锁。

他回头，求助似地看向身后的三个人。

“2、5、8、6。”诺筱叶说。

陈源一边拨动着密码锁，一边问为什么。

诺筱叶说看窗帘和窗户构造建成的形状。

“反应真快……”陈源感叹道。盒子里装着下一个房间的钥匙。

钥匙下面压着一张班级合照，每个人的脸都被涂上了黑色墨水，只剩下中间的一个人，面孔却也是模糊不清的。

三个人接着去开第三个房间。第三个房间桌椅摆放地都很整齐，椅子被倒扣在桌面上。地板也打扫得很干净。两面的墙壁贴满了“抵制校园暴力”的海报，每张海报里都绘制了不同的暴力行为。

陈源从第一排开始挨个翻找每张桌子，韩孝然则是按照相反的顺序寻找。诺筱叶走到了讲台前，而欧樾童走向了最后一排的储物柜。他们渐渐形成了一种默契。储物柜和讲台这次几乎都是空的。韩孝然这时候正从中间一张桌子处摸出来一个铁环。“钥匙在这儿，下面还有一张纸。”

上面写着：“弱小，就活该受欺负吗。”

四个人一起前往下一间教室。欧樾童感叹有了规则之后找东西的思路清晰多了。诺筱叶接话道看来我们几个配合的还不错。陈源这时候正认真地把钥匙对准锁孔。

第四间教室是空的。黑板已经变成了可推拉的智能面板，上面显示着电脑的桌面，桌子上摆了一块蓝牙鼠标。

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