山中无甲子，岁月不知年。

一晃五月而去，进入六月。

南山书院的孩子们在各科老师的教导下，渐渐成长，对医药学的认知逐渐提高。

现在若有大人问这些孩子，学医有什么用？能干什么？可以拯救世界吗？

他们会回答：有人的地方，就会有病痛缠身。我们不拯救世界，我们只用自己会的一点医术，尽绵薄之力。

现在国家大力鼓励医武，也正在开放实行民间医生技术考核标准。

等孩子们将来长大了，他们就可以参加国家实行的民间医生全国全省统筹大考。

这是国家对医改教育一次重大的拍板，以前国家会在这方面显得犹豫，但是现在已是下定决心。

回忆过往，民间医生一直处于极其尴尬的位置。看见自己有能力可以治的病，却不能去治疗。

因为他们没有医师资格证，行医就是触犯法律法规。

一身好的医术，也唯独只能留给亲朋好友享用了。

相反，而对于职业医生来说，国家做的非常对，他们寒窗苦读十几载，好不容易熬到头了，身边又多出了一批和自己抢饭碗的，是谁心里都难以接受。

国家看在眼里，却一直找不到合理的办法，解决这种冲突。

这种事在古代是百医齐放，有官医，民医，道医，地方郎中，村医等等……

说直接点，只要你的医术得到大家认可，并且相信你，那你就可以去治病救人了。

看起来比现在是不是容易很多，门槛似乎很低，但是在古代就是这么低的门槛，就是百医齐放，学医治病的人还是非常少。

主要原因是当时那种环境下学医很烧脑，医学又深似海……

但放到了现代，就有所不同了，一切科技化，诊断技术就有三大类，第一物理诊断器具类（体温计、血压表、显微镜、测听计、各种生理记录仪等）

第二影像类（x光机、扫描、磁共振、b超等）、分析仪器（各种类型的计数仪、生化、免疫分析仪器等）

第三电生理类（如心电图机、脑电图机、肌电图机等）