兰杰认真细致的提取所给菌的质粒，他测出提取质粒的浓度为87.5/和92.5/。

砰！

前面的那位选手一不小心把试管弄碎了，试剂液体在地面上流淌。

“老师……对……对不起……我……我……”这位选手人傻了，他胆战心惊、语无伦次。

“这是新的试剂，抓紧时间。”监考老师倒是通情达理。

“谢谢老师！”这位选手立即重做实验。

搞废了实验器材和试剂是要扣分的，果然有选手给了机会。

兰杰继续做他的实验，他进入了电泳环节。

电泳时间是1个小时，在等待电泳的时间内，兰杰开始答题。

实验记录纸上有几道题目：

1、请简要说明拓扑异构酶在复制、转录中的作用。

2、拓扑异构酶和拓扑异构酶的作用机制区别是什么？

3、拓扑异构酶的抑制剂作为肿瘤抑制剂的原理是什么？

回答完这三道题目，再请阅读一篇人体免疫机制的文章，并继续回答如下问题：

4、普通型的b细胞与中心的b细胞相比，哪个的拓扑异构酶的活性更高？

5、若b淋巴细胞中的拓扑异构酶发生突变，最有可能引发哪些疾病？

……

这次实验赛的强度很高，选手们既要设计实验、亲手实操，又要在实验过程中解答理论题。

兰杰在电泳完成前的5分钟做完了全部的理论题，他快速检查一遍，然后继续做实验。

“老师，我的实验做完了，请帮我打印实验结果。”兰杰举手，提出了他的需求。

“稍等。”监考老师马上打印出兰杰的实验结果，交给兰杰核对。