他把大明现有的教学体制称为“中国传统的一种天然的继承与革新”。

朱富贵是一个创造了科举制，也就是文官选举的国家，他认为大明的体制源自中国的祖先是完全正确的。

事实上，即使是俾斯麦，也认为普鲁士的教学方式与伏尔泰等人所描绘的中国体制是一致的。

于是，东西两个国家都同意了，“明朝和普鲁士的教育制度”是一种既普惠又解放了生产力的教育方式。

朱富贵也借着这个机会，向波恩大学的海里希·冯·西贝尔教授小组推荐了大明国子监历史系和《第一次世界大战史(ThehistoryofthefirstWorldWar)》的研究小组。

当然，所谓的一战，并不是一次世界大战，威廉的外孙在数十年后被推翻。

事实上，在许多人眼中，一战与二战，其实都是一场二十年的停战。

法国人一定会欣喜若狂，因为那样的话，巴黎在二十多年前就已经竖起了白旗。

这句话，自然带有欧洲中心主义色彩。

两次世界大战，在中国人看来，有着天壤之别。

但无论如何，这场战争最根本的原因在于，新的帝国崛起和衰落。

朱富贵相信1914的这场战役与一次世界大战完全不同。

一战的规模，远远超过了一次战争的规模。

而朱富贵的先祖朱八八，还有他的爷爷陈公，都是亲身经历过这一次大战的人。

是的，一战，就是世界岛上的蒙古和元朝的扩张和毁灭。

蒙元一战，无论从哪个角度看，都是一次真正意义上的世界大战。

草原游牧，儒家文明圈，穆斯 L文明圈，耶教文明圈，印度文明圈，全部被这次的大地震波及。

巧合的是，明朝和普鲁士的条顿骑兵，就是对抗蒙古人的主要战力。

“重要”这两个字，完全是两个概念，条顿就算再怎么努力，也没有这个资格。

但明普联盟的历史，却在他的脑海中浮现出来。

因此，大明与普鲁士的联盟，就是历史上的明普联盟。

朱富贵建议普鲁士人共同修史，目的就是为了确定蒙古人在欧洲的确切地点，并在普鲁士的课本上记载了这个壮举。