叮铃铃～

上课铃声敲响，刘星拿着本子站在办公室的阳台。

小学时，差生最害怕的是什么？

作业？不，是来自老师的毒打。

在全民娱乐时代未完全来临时，小学的孩童自主意识其实很差，老师与学生的地位是意识上的支配与被支配地位。

老师在学生的观念里精神地位很高，甚至能达到一种支配意识。

这就是传统的儒家意识。

不过文化里也分精华和糟粕，如尊师重道，尊老爱幼等以文化维系社会道德价值观与社会秩序稳定和谐的，自然是文化之精华，因为这符合大众的利益。

而那些在以践踏他人人格来维持等级秩序的思想本身就是糟粕，是封建地主思想，是早在几十年前毁灭的旧社会意识。

但地域性的思想文化本身就是个复杂的东西。

人有基本的七欲，人性则分善恶。

财：社会秩序经济发展的工具，钱本身没有任何价值，而赋予它价值的是人的劳动价值。而金钱主义，金钱至上的思想等则是人性恶的一面。

色：人的本能需求，推动人口发展的基本欲望，会随着社会总体经济的发展而降低需求，但会一直存在于社会中。黄色产业，享乐主义等便是其人性恶的表现。

情：人类的精神需求，包括但不局限于亲情、爱情等情感需求，会随着社会科技、经济、文化的发展而呈现出多元化，多样化。

情的善恶边缘很模糊，因为情在社会表现形化为文化，含有的范围众多、复杂，除了头部的文化表现与底部的文化表现有明显的善恶区别，其中部分的文化有一定的转化性。

其善的表现有爱国主义，民族团结文化，自由主义，和平主义等多种基于人类立场的思想。

其处于中间，边缘模糊的有躺平主义，女权主义，摇滚文化等基立于部分人群的利益。

而恶的表现则为：霸权主义，极端的毁灭主义，享乐主义，官僚主义等等，基立于人类对立立场，个人利益的思想。

前三欲可以称为本能欲，而后四欲又称为人生欲，合称为七种人生欲。

前三欲包含后四欲，而后四种人生欲则是则是由本能欲望产生出的四种人生境界的欲望。

对名，对权，对生，对死。

四种不同的境界欲望，七人欲之间相转化，相互融和，产生出各种的人文主义，人文思想。