琥珀想，那个蛋妈一定很喜欢蛋蛋，也十分尊重蛋蛋，所以才会让他自由生长，便有了现在的样子。

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蛋妈到现在还记得小蛋初中化学老师强调酸是酸性、碱是碱性、盐是中性。结果到了高中，化学老师颠覆这条理论，通过实验验证盐一样有酸碱性，那么大学呢？你还会有哪些发现？

打破学段分科，用科学史阐述科学理论的形成过程，也可以是对现今教育改革的一个积极反馈，只有真正明白科学的由来，才能提出自己的观点，解疑答惑，帮助更深层次的理科学习！

蛋妈与小蛋不定期记录历史上那点子科学的事，期待对理科无感的孩子通过读史....小蛋敲敲黑板强调：“是科学史！”

嗯...好吧，期待对理科惧怕的孩子可以通过读科学史爱上理科，投身科学巨变洪流中，游刃有余，自由翱翔！

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太太训了个狗血喷头，为啥？作业不会？上课走神？你骂我不学习，我还要投诉你讲的跟天书！

义务教育吃大锅饭，OK！到了高中就要分层，于是一类校师生共同成长，二类校师生共同努力，三类校师生共同抑郁！老师嫌弃学生习惯差、头脑笨、没方法，最关键还不学习！学生说一群更年期只会发脾气、讲道理、婆婆妈！最后双方处于对立面，干脆破罐子破摔！

“你是因为不会所以才不学？还是因为不学所以才不会？”打破循环最关键是学，学了才可能会。但是也有人说学了也不一定会，不然我九年义务也不至于到了三类校。

OK！大家说的对，但我曾亲眼见到一个四类校孩子最后高考上了六百，最关键还是在十年前分很值钱的时候，这个案例完全属实，也并不偶然！他最关键做到一点，就是输出、不断输出！高一入学不久，才发现在同一所学校里自己竟变成鸡头！当同学拿着作业来找他问，且被他三两下就解决掉了，十几年来崩塌的自信心在别人钦佩目光中重新建立，那种舒爽不可言喻！

三年给几十同学讲了上百？or上千？次题目。到了高三，开始与老师辩论，给老师讲题讲思路讲方法！三四类校的老师一样最差本科毕业，且是正经师范一类院校正经本科生。能做到给老师讲题，说明已经开始超越老师，自然本科不在话下！

高三就是要发展到可以质疑老师的水平，这样才能考更好的学校！考上985后，被作为传奇请回做榜样介绍，他说完全得益于讲题，因为要给人讲，自己就必须先理清思路。从老师那里学来的，必须自己加工，才能输出！能输出，才说明是真是自己的！

上课听懂，这是基本，说明你智商不差，基础尚可！为什么一考试就不会，做不对？因为你没有输出，输出途径很多，笔记、做题、改错、讲题......给别人讲其实是最快捷的！因为这其中包含了动眼动耳动手动脑，当人体器官多方联动的时候，也必然是记忆效率最高！脑子里存了那么多经典例题与知识点！肯定不会差！